Состояние проблемы

Здоровье — один из важнейших компонентов человеческого благополучия, счастья, одно из неотъемлемых прав человека, одно из условий успешного социального и экономического развития любой страны. Именно здоровье людей должно служить главной «визитной карточкой» страны. Если мы не будем, заботься о своем здоровье, — у нас не будет будущего. Будущие нашей страны — счастливые дети. Лучший способ сделать детей счастливыми — сделать их здоровыми! Поэтому важно с раннего детства прививать навыки здорового образа жизни.

В Большесосновском районе 16 образовательных учреждений, 1705 учащихся. Все образовательные учреждения базируются в населенных пунктах с хорошей экологической обстановкой, природными условиями, способствующими сохранению и дальнейшему формированию здоровья.

Все образовательные учреждения закреплены за медицинскими учреждениями и получают основные виды обслуживания и помощи.

Внедрен и выполняется основной базисный учебный план с соблюдением требований САНПина. Введен 3-й час физической культуры за счет школьного компонента. Во всех школах дети получают горячее питание в школьных столовых.

Обязательные уроки и внеурочные занятия ведут специалисты физической культуры 17 человек, из них:

- 3 имеют высшую категорию;

- 5 – 1-ю категорию;

- 10 – 2-ю категорию.

Кроме них ведут занятия тренировочных групп ДЮЦ «Олимп» 11 человек:

- 2 имеют высшую категорию;

- 3 – 1-ю категорию;

- 6 – 2-ю категорию.

Почти половина специалистов имеют  первую и высшую категории.

Всю методическую работу процесса физического воспитания организует районное методическое объединение, в рамках которого проводятся 3-4 тематических семинара в год, 18-20 соревнований районного уровня.  Столько же соревнований краевого значения, 3-4 соревнования Всероссийского уровня.

Разработаны и внедряются в практику рекомендации по совершенствованию процесса физического воспитания.

Все это вместе взятое, в общем комплексе школьного учебного процесса, направлено на физическое и духовное совершенствование учащихся средствами физической культуры и составляет педагогическую систему занятий двигательными действиями в школе и дома, отражает целенаправленность школьного звена системы физического воспитания.

Главной целью такой работы является подготовка здоровых, физически образованных учеников к любым видам жизнедеятельности.

Но надо иметь в виду, что многое изменилось в жизни россиян:

- формируется новая общеобразовательная школа;

- меняется и совершенствуется педагогическая деятельность учителя;

-меняется и совершенствуется учебная деятельность ученика, делается все больший акцент на его саморазвитие, становление его личности, формирование активного «я», доведение умений до потребности и привычки организовать свой здоровый образ жизни.

Чтобы достичь такой цели необходимо в первую очередь программно-методическое обеспечение.

На сегодняшний день разработано более 20 программ физического воспитания. Любую из них можно взять за основу.

В настоящее время готовится к изданию учебная программа для школ Большесосновского района с учетом местных особенностей.

В основу всех программ заложен уровень требований государственного образовательного стандарта:

-обязательный минимум содержания физической культуры;

- требования к уровню подготовленности школьников 1-4, 5-9, 10-11кл.

Особенностью новых программ является вариативный компонент – 30-40%. Именно тут школам предоставляется возможность вносить в программу свои элементы.

На основе программы создается конструкция учебного процесса в которой планируется что надо сделать, к чему прийти, ведение учета успехов ученика.

Много сегодня говорится о качестве образования, в данном случае физического.

Что имеется в виду?

1. Уровень достигнутого здоровья по результатам тестирования и медицинского обследования.
2. Физическое развитие детей по результатам антропометрических исследований.
3. Физическая подготовленность (развитие физических качеств: силы, выносливости, быстроты, ловкости, гибкости).
4. Двигательная подготовленность (по оценке владения движениями).

Все это объективные показатели качества образования.

К субъективным качествам образования следует отнести:

1. Уровень профессиональной подготовленности педагога.
2. Отношение педагога к своим обязанностям.
3. Отношение учеников и их родителей к формированию здоровья.
4. Психологическая атмосфера в классе (взаимоотношения между учениками).

Важнейшим элементом общей конструкции физического воспитания является система управления им.

Это функционально-процессуальная деятельность педагогического коллектива, направленная на решение вышеуказанных задач.

Составляющие такой деятельности:

1. Система руководства процессом директором учреждения и  его заместителями (планирование и организация деятельности на их выполнение).
2. Система участия в управлении всех педагогов и в первую очередь классных руководителей и учеников.
3. Активная деятельность учителя физической культуры, педагога учреждения дополнительного образования.
4. Ежегодное отслеживание результатов деятельности, их анализ и внесение коррекций в процесс физического воспитания.
5. Прогнозирование результатов и соотнесение их фактического уровня с прогнозом.

В основном, все вышеперечисленные аспекты физического воспитания в работе школ района имеют место и способствуют решению задач физкультурного образования учащихся. Результаты мониторинга здоровья учащихся 9-х и 11-х классов, процентные соотношения распределения учащихся на медицинские группы здоровья, достижения учащихся подтверждают вполне удовлетворительные результаты физкультурно-оздоровительной работы школ района.

            Но в физкультурном образовании учащихся имеются упущения, ошибки:

- слабая функционально-процессуальная деятельность;

- далеко не полное выполнение требований гос. стандарта;

- ослаблена образовательная направленность физической культуры;

- не преодолено отчуждение физкультурного образования от личности, преодолеть которое путем организации физического образования в интересах личности – в этом суть процесса гуманизации образования.

            Последние замечания подтверждают результаты мониторинга здоровья учащихся 9 и 11 классов.

В 9 кл. из 151 ученика обследовано 99,3%.

- отличных показателей – 7 чел. (4,9%);

- хороших – 61 чел. (45,5%);

- средних – 41 чел. (46,2%);

- слабых – 5 чел. (3,5%).

В 11 кл. из 94 учащихся обследовалось 85 чел. (99%)

- отличных показателей – 8 чел. (9,5%);

- хороших – 53 чел. (63%);

- средних – 24 чел. (27%);

- слабых – нет.

             В 11-х классах почти 30% выпускников имеют средний уровень здоровья.

Для того чтобы сохранить положительные моменты физического образования детей в целях их здоровьеформирования, устранить недостатки необходима программа действий всей системы образования и как составной части физкультурного образования.

Местом формирования здоровья ребенка сегодня является, к сожалению, не семья, где опыт родителей часто недостаточен, не медицинские учреждения, занимающиеся болезнями и больными детьми, а система образования. Но школа, без помощи родителей и медицинских учреждений не сможет решить проблемы сохранения здоровья детей и привития навыков здорового образа жизни. Мы сможем решить эти проблемы только сообща.

Основная задача современной школы — обеспечить комфортную среду для всех участников образовательного процесса, которая способствует сохранению и укреплению здоровья.

ПЛАН

реализации подпрограммы «Здоровье»